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软件工程专业人才培养方向。
2021-10-08

在高校软件工程科学研究中,必须高度重视与其他学科的交叉研究,将软件技术充分应用于其他学科,使软件技术成为各行各业快速发展的应用工具和方法。
 
 
 
2001年底,为了加快国家新兴产业——软件产业的成长,我国从全国高校中选择了37所软件学院建设国家级示范软件学院。大连理工大学软件学院也在其中。
 
 
 
刚刚过去的2016年,恰好是国家模型软件研究所成立的第15个年头。回顾软件学院的发展建设之路,有哪些经验值得学习?有哪些问题值得总结思考?为此,本报记者采访了大连理工大学校长助理、国家示范性软件学院院长罗钟宣。
 
 
 
走以提高质量为核心的内涵式发展之路。
 
 
 
中国科学报:当前,我国经济社会发展进入新常态,党的十八届三中全会对全面深化改革作出部署。在这种背景下,你认为高等教育如何实现“全面深化改革”?突破口在哪里?
 
 
 
罗钟宣:党的十八大以来,我国经济社会生活各领域呈现出全方位新常态。与此相适应,我国高等教育也进入了“新常态时期”,即“全面深化改革”。为此,党中央也作出重大部署,推进世界一流大学和一流学科建设。我认为,走内涵式发展道路不看速度、不看规模、不看质量,是新常态下全面深化我国高等教育改革的重要标志,也是建设一流大学的必由之路。因此,高校要全面深化改革,就要把人才培养和学科建设作为改革的突破口,不断推进教育的全面深化改革。
 
 
 
国家示范性软件学院作为我国高等教育的改革窗口和开放办学的平台,在全面深化高等教育改革进程中要率先突破,充分发挥示范引领作用。这是在中国成立模型软件研究所的初衷,也是我们未来的方向。
 
 
 
中国科学杂志:软件产业是信息产业的核心,也是信息社会的基础性、战略性产业。对于国家示范性软件学院来说,为国家培养优秀的信息和软件人才,为网络强国战略服务,是一项根本任务。对此,你对人才培养有什么想法?
 
 
 
罗钟宣:软件学院的人才培养要与信息软件产业的发展紧密结合。在我看来,信息软件行业呈现出两个特点:一是非常实用;二是创新速度快。因此,我们的人才培养也必须着眼于两个方面:一是适应信息和软件行业的需求,培养动手实践能力强的学生;其次,针对快速创新的特点,培养学生具有创新、自主、终身学习的能力,能够面对新问题,解决复杂的工程问题。归根结底,我们的目标是培养学生的创新意识和解决问题的能力,使学生能够适应不断发展的产业需求。
 
 
 
因此,大连理工大学软件学院在人才培养方面进行了有益的探索。比如在动手实践能力培养方面,探索实施“课堂-实验-实践”三位一体的人才培养模式,提高学生的动手实践能力。同时,将国际化与软件产业发展紧密结合,建设了专兼职国际化、高水平的师资队伍,特别聘请了一批高素质的企业兼职教师。在培养学生创新意识方面,我们搭建了多个创新教育平台,与国内外50多家知名企业建立了长期稳定的校外实践基地,与企业、科研院所联合建立校外研究生培养基地。校园内有人才培养基地和大学生创新实践中心。
 
 
 
实现“互联网+”与软件工程的协同共振。
 
 
 
中国科学技术杂志:2011年国务院学位委员会决定增设软件工程学科为一级学科,为高校软件工程学科发展带来了新的机遇。您认为,在这样的机遇下,软件学院应该如何更好地发挥作用,服务于网络强国战略的实施?
 
 
 
罗钟宣:新增一级学科是软件工程学科建设的里程碑,为软件工程学科发展带来了许多新机遇。如何抓住机遇,充分发挥软件工程在国民经济和社会服务中的作用,让互联网更好地造福人民,这需要我们进行大量的研究和科学实践。
 
 
 
软件工程专业作为一门新兴学科,要应对学科方向凝练、师资队伍建设、科学研究、人才培养等诸多挑战。尽快,探索出一条既要面向国家重大战略需求,解决涉及国计民生的重大科学问题,又要面向行业脚踏实地,为相关行业培养以“互联网+”为核心的专业化、服务型人才的发展道路。这是新时期实现软件工程学科健康快速发展必须完成的任务。
 
 
 
需要注意的是,软件工程是复杂的和交叉的。因此,在软件工程科学的研究中,高校必须高度重视与其他学科的交叉研究,将软件技术充分应用于其他学科,使软件技术成为各行各业快速发展的应用工具和方法。
 
 
 
中国科学杂志:当“互联网+”遇到软件工程专业,你认为是什么意思?
 
 
 
罗钟宣:从专业的角度,我们可以从两个方面来讨论“互联网+”和软件工程的关系。
 
 
 
首先,“互联网+”为软件工程专业带来了新的理念和新的工作模式。由于软件的开发从传统的手工作坊开始,工程仍然停留在单一软件产品的开发上。“互联网+”为软件工程专业引入了新思路,意味着一种多行业交叉的服务模式。这对于软件工程专业来说是一个很大的变化。
 
 
 
第二,在“互联网+”中,“软件”仍然是灵魂。在推进“互联网+”的过程中,作为推进“互联网+”的重要抓手,软件工程专业首先要完成自身的创新,即如何更好地为不同行业提供服务和支持。同时,需要培养一大批软件工程专业人才,他们将成为推动“互联网+”的中坚力量。在培养人才的同时,除了提升自己的专业技能外,还要唤起自己服务社会的意识和使命感。实现“互联网+”与软件工程的协同共振,将产生无穷魅力。
 
 
 
工程教育认证。
 
 
 
让中国的高等工程教育走向世界。
 
 
 
中国科学技术杂志:最近,中国加入了专业认证华盛顿协议。这对软件工程专业有什么意义?你在职业认证过程中有哪些经历?
 
 
 
罗钟宣:华盛顿协议是世界上最具影响力的工程本科学位互认国际协议。其目的是通过双边或多边承认工程教育资格和工程师实践资格,促进工程师的跨国实践。协议提出的工程专业教育标准和工程师职业能力标准是国际工程界对工程类毕业生和工程师职业能力的公认权威要求。在中国,工程教育占高等教育专业和毕业生的1/3。加入华盛顿协议,意味着中国高等工程教育有了国际统一标准,为工科学生踏入国际市场奠定了基础。
 
 
 
与其他工程专业相比,我国软件工程专业自成立以来,一直坚持培养高层次、复合型、国际化的工程人才。从这个角度来看,软件工程专业既是我国高等教育改革的探路者,也是校企深度融合、协同育人的实践者。通过工程教育认证,也更有利于我们学习、了解和掌握世界软件工程教育的先进方法,参照国际标准培养软件工程技术人才,实现我国软件人才培养与国际标准接轨,有效提高软件工程人才培养质量。
 
 
 
2015年,大连理工大学软件工程专业成为第一个申请并顺利通过工程教育认证的专业。我们在这一轮工程教育认证中也有一些经验。
 
 
 
首先,工程教育认证的重点是Cannikin法中的不足,以全覆盖为目的,与传统的精英教育理念有显著区别;其次,要转变教育观念,摒弃传统的传授知识的观念,加强学生能力的培养,培养脚踏实地、适应社会环境的人才;最后,任何一个专业要想不断发展升级,都需要不断完善自己的工作流程,通过不断发现和解决问题,形成闭环,才能不断深化教育改革,实现培养目标。


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